校园影像手册CAMPUS NOTES / 11 · 语境辨析
真假影像：先查出处，再下结论
区分来源、编辑与生成标注，不凭画质判断真实性。
简明回答
一段看起来真实的视频也可能被剪去前后文。查原始出处、时间和完整上下文，再描述已经证实的部分；没有证据时保留不确定性。
适用情境：校园账号转述网传事件，或制作中使用生成图示时。
三项核对
- 来源：找首次可确认的发布页面和完整版本；搬运账号的配文不一定是当事人陈述。
- 时间：区分拍摄、首次发布和再次转发的日期，不把旧视频按今天的事件介绍。
- 内容：核对是否存在剪接、错配音轨、标题改写；若关键片段缺失，避免断言人物意图。
不要用单一线索判定生成
- 手部、边缘或压缩噪点异常可以提示进一步核对，但不是确定结论。自动检测分数也不应被当作唯一证据。
- 保留“未找到原始来源”“目前无法核实”等清晰表述，不把不确定的判断放进肯定式标题。
校园创作怎样说明改动
- 为演示而重现的场景在画面和说明中标注“情景演示”；用生成工具制作的图示说明其用途，不冒充真实活动记录。
- 不将同学面部、声音或私人照片用于未经同意的替换与模仿。需要示意时使用不对应真实个人的图形。
- 发布前记录哪些镜头经过裁切、重排或其他处理，让复核者能对应原始材料。
常见问答
转发量多就是可信的吗？
不是。转发数量不能替代原始出处和上下文，也不能证明被摄者同意公开。
有生成标注就可以任意使用人物形象吗？
不可以这样推断。标注来源与尊重真实人物权益是不同的工作。
依据与阅读边界
- 中华人民共和国民法典（全文） · 天津市通信管理局
第1018—1020条：肖像权、使用规则与法定合理使用情形。
资料核对：2026-09-10。本文流程为校园制作建议；涉及法条的部分仅作一般知识介绍，具体权利义务结合事实与官方原文判断。